通讯员 邓新跃 娄底报道

　　职业院校学生的文化基础相对较差，学习的主动性和积极性都有待于加强。怎样提高高职的教学质量？如何在教学过程中开拓出更科学的教学方法？娄底职业技术学院老师李新良就是这样一名职业教育的积极探索者。

　　翻转式教学撬动学生的学习兴趣

　　高职院校的学生，普遍注意力很难集中，学习理论知识的兴趣也不高，采用常规教学方法，很难起到好的教学效果。

　　李新良在教学过程中大胆采用现场模拟、翻转式课堂的教学模式，在“Android手机应用开发”课程教学中采用现场模拟软件的教学过程，模拟出客户需求后，进行需求确认，学生自己分解任务后，再指导学生自主完成，将课堂变成了老师与学生、学生与学生之间互动的场所。让学生在课堂上展示自己开发的项目，自己讲解思路，分析测试的过程，抛开枯燥的理论学习，在分享中学到和巩固了理论知识。这样，大幅提高了学生的动手能力，达到更好的教学效果。

　　提升自身素质提，促进学生学习动力

　　寒暑假，李新良多次深入企业去调研专业课程所对应的岗位，重点研究岗位所需要的关键技术、核心知识点。与时代热点技术结合紧密的针对性教学，增加了学生学习的主动性。

　　“职业教育过程中，教师应尽可能地展示出与这门课程有关的教学成果，只有学生在心里佩服老师，才能更好地推进教学效果。”在Android开发课程教学中，李新良将最近几年撰写的30多篇论文在知网上检索给学生看，将最近3年申请的软件著作权展示给学生，提高教学过程中老师的感召作用。

　　赏识教育激发学生的学习热情

　　“职业技能学习是一个漫长的过程，要让学生能持之以恒的学习下去，在教学过程必须不断地加‘兴奋剂’，让学生不断地出成果，享受成功的喜悦!”李新良说。

　　在教学过程中，李新良十分注重赏识教育，针对学生的点滴进步及时表扬；鼓励学生尽可能地参加各类比赛，学生通过比赛在取得进步的同时也能最大程度地得到了社会的承认，从而更好地激发学习的热情。在李新良的指导下，戴青平、吴杰、申运强等学生在青鸟杯软件编程大赛中获得了二等奖，贾光焦、李笑途、顾知朋、黄红心等同学在全国广告大赛多次获三等奖。

　　今年是李新良在职教战线奋斗的第19个年头，她是学校软件技术专业的专业带头人，还是湖南省的青年骨干教师。